- 王延久;
<正> 铸造设备教学研究组是全国铸造学会铸造机械专业委员会下属的学术性组织,是一九七九年十月在苏州,经中国铸造设备及机械化、自动化学组第二次学术会议讨论决定成立的。教学研究组的正式成立适应了广大铸造设备教师迫切要求组织起来开展学术交流的愿望,其主要任务是在高等院校和
1986年02期 1-6页 [查看摘要][在线阅读][下载 368K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 陈士梁;
<正> “铸造机械化”或者“铸造车间设备”这门课在我国已有三十年的历史了。我国于1953年进行教学改革,设置铸造专业,大约在1955年,大学第一次开出了“铸造车间设备”这门课,至今,已整整有三十年。这次铸造机械化教学经验交流会可以说也是这门课的三十周年的庆祝会。
1986年02期 7-10+23页 [查看摘要][在线阅读][下载 302K] [下载次数：21 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 周锦照;
<正> 生产实习是专业教学中重要的实践性环节,文化革命前,五年制学生有两次实习,一次认识学习,一次生产实习,对学生了解专业,奠定学习专业课的感性认识,(尤其对铸造设备课),既可以专业入门,又可以扩大专业视野,以及明确专业学习的方向,都有着十分重要的意义。可是十年浩劫之中,实习被无理冲掉了,危害不浅。文化革命后,拨乱反正,教育事业的春天来了,教学环节逐步恢复。由于
1986年02期 11-12+28页 [查看摘要][在线阅读][下载 178K] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：2 ] - 姜立贵;
<正> 一、前言本文简要分析国内外铸造自动化的现状,探讨设置和改革此课的必要性。并结合几年来自己讲授铸造自动化及研制“多功能程序控制仪”的体会,谈谈自己的粗浅想法,以便进一步搞好铸造设备类课程的教学改革。二、铸造自动化的现状铸造生产技术这些年来得到较快的发
1986年02期 13-17+41页 [查看摘要][在线阅读][下载 272K] [下载次数：36 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 庞维诚;
<正> 一、引言数学模型做为铸造专业的教学内容首先出现在《铸造生产自动化》教材中,由于课程内容的关系,教材中只介绍了自动调节系统中动态数学模型的建立。社会发展史和自然科学发展史告诉我们,教育的内容,学校的课程设置以及教育所培养出的人的知识和能力要适应生产力的发展。教育内容的学科设置要随着生产力的发
1986年02期 18-23页 [查看摘要][在线阅读][下载 296K] [下载次数：22 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 高允彦;阎荫槐;庞维诚;
<正> 一、引言《铸造机械化》是铸造专业的主要专业课之一,几十年来已形成了一套完整的教学体系、教学内容和教学方法。但是随着生产力的不断发展,促使科学技术不断进步,使教育的内容不断丰富和发展,要求所培养出来的人能够适应新的生产力,掌握生产上所需的知识和技术。当今,全球范围内的新技术革命浪潮的兴起,不仅对人类的经济和政治产生巨
1986年02期 24-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 307K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 甘玉生;
<正> 高等教育服务于国民经济,对国民经济的发展起促进作用;但归根结底,高等教育是受国民经济的发展所制约的,我国机械行业到90年代要有一个大的飞跃。这是实现四化所必需的,铸造作为机械行业的一个部分当然不会例外。我国现在高校所培养的人才的知识结构在多方面与这个要求很不适应,所以有必要在教学计划、教学方法及教学手段上做一番大的改进。
1986年02期 29-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 439K] [下载次数：25 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 孟宪嘉;
<正> 在教学过程中,教材是一个非常重要的条件,是教师讲课的主要依据。但是一本教材的编写周期是相当长的,少则几年,多的有十几年。我们铸造设备的教材是80年初出版的,而所编写的内容是70年代的水平。目前,新的教材还没有出版,估计还得用几年老教材。在技术更新日新月异的情况下,这样长的时间内,始终只讲教材上的内容,就跟不上技术迅猛发展
1986年02期 42+95页 [查看摘要][在线阅读][下载 114K] [下载次数：26 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 孟宪嘉;
<正> 中央教育体制改革决定的根本目的就是要多出人才,出好人才。这也是我们教育部门的一项根本任务,而完成这项任务的根本出路,在于对传统的陈腐的教育方式实行彻底改革。因为传统教育思想,把教育仅仅理解为单纯传授知识,在教学上又往往采取“满堂灌”的注入式,在这种教学方式影响下,学生学习目的不够明确,照抄、照背的现象比较严重,其结果
1986年02期 43-46页 [查看摘要][在线阅读][下载 245K] [下载次数：8 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 孟宪嘉;
<正> 铸造设备是铸造专业的重要专业课之一。学生通过铸造设备课的学习,要能够选择铸造设备,并具有一定的设备设计能力。正因为这样,铸造设备课必须讲述各类铸造设备的原理、结构、性能、特点和动作过程分析等等。而这些内容的讲述,都离不开图。教科书上的图不少都是相当复杂的结构图,而且常常因版面所限,视
1986年02期 47-48+89页 [查看摘要][在线阅读][下载 119K] [下载次数：17 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 牛光宗;吴永正;黄放;
<正> 近年来,通过学习教育部关于毕业设计的指示,我们在毕业设计的选题上作了一些改进。大体上每届毕业设计均同时安排三种类型的设计题目,即传统性自拟设计题目,结合生产实际的设计题目和结合科研的设计题目。经过几年的实践,我们体会到,这样的选题有利于因材施教,有利于教师指导毕业设计和有利于毕业生设计与科研结合。现将我们的体会分述如下:
1986年02期 49-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 114K] [下载次数：39 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 张自助;
<正> 如何在《铸造设备》教学过程中,从教学的对象出发,在传授知识的同时,着眼于发展学生的智力,培养他们的能力,以适应当代科学技术和铸造生产发展的要求,让更多的出类拔萃的人才迅速地成长起来,这已成为当前铸造设备课程的教改和提高教学质量的一个迫切需要研究的重要课题。所谓能力,对学生来说具体就是:
1986年02期 51-55+102页 [查看摘要][在线阅读][下载 381K] [下载次数：26 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 王守忠;
<正> 现行铸造专业多为工艺性专业,而《铸造设备》课在专业课中所占学时,不论高校或中专,均低于其它专业课程。但是,随着铸造生产的发展,社会对铸造生产机械化、自动化的需求,必将愈来愈高,尤其在目前工业生产处于变革的交替时期,各类型企业的铸造设备改造及更新任务,急需具有铸机能力的人去承担。作为培养这方面人才的铸造专业,如何利用
1986年02期 56-57+127页 [查看摘要][在线阅读][下载 164K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 邱登鳌;江如庆;
<正> 铸造专业的学生对铸造设备和铸造车间设计课程,很希望教师能带他们下工厂,结合具体的设备,搞现场教学,而且这样的要求一届比一届强烈。为了满足学生的要求,我们也安排一定的时间到工厂,结合生产实际和具体实物,在现场讲课,采取现场讲课的形式,增加了学生们的感性知识,取得一定的效果,但是由于受到客观条件的限制,还是不能达到教学
1986年02期 58-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 197K] [下载次数：19 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 王福谆;
<正> 在六十年代,电子计算机已经在铸造工业中得到了应用,但当时还只限于少数工厂企业用于铸造车间的生产进度和产品的统计和管理,生产成本和工资的计算以及冲天炉配料最低成本计算等方面。到七十年代,电子计算机才在一些铸造设备中逐步得到应用,例如:美国伯明瀚铸管公司1972年新建的一座100吨/时热风冲天炉就采用电子计算机进行自动配料、加料并
1986年02期 62-67页 [查看摘要][在线阅读][下载 379K] [下载次数：23 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 徐力强;
<正> 建国36年来,随着我国机械制造体系的建立和发展,铸造机械化程度有了很大的提高。铸造机械行业也从无到有,从仿制到自行设计,研制出了一些水平较高的产品。据统计,光是1955年到1981年铸造机械生产厂提供的铸造设备就有259种之多。国外铸造机械行业也发展较快,品种繁多,新产品不断出现。这些都丰富和提高了我们铸造设备课的教学内容。
1986年02期 68-69+106页 [查看摘要][在线阅读][下载 170K] [下载次数：17 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 张铭三;
<正> 铸造设备课作为铸造专业的一门主要课程,在我国已经有三十多年的历史了。三十年来,在教材建设、教学手段的现代化和教学方法的改进各方面都取得了可喜的成绩,这是兄弟院校全体设备课老师共同努力的结果。但是,由于近代科学技术的飞跃发展,带来了铸造设备产品日新月异的更新,这就出现了设备课教学跟不上形势发展的被动局面。
1986年02期 70-72+139页 [查看摘要][在线阅读][下载 244K] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 宋强;
<正> 我国五千年的文明史中,包含了使我们引为自豪的铸造生产的辉煌成果,当世界上的许多民族还处在刀耕火种的原始时期,我们的祖先已经铸造出了司母戊鼎这样精美的物件,铸造曾作为中华民族文化的一枝奇葩而流芳世界。可是今天,我们在铸造生产上落后了,我们与先进的工业国家比,主要差距是在机械化、自动化
1986年02期 73-75页 [查看摘要][在线阅读][下载 196K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 宋强;
<正> 《铸造设备》课是培养铸造专业人才的一门主要课程。它的重要性决不次于任何一门其它专业课程。这是因为,从我国铸造生产的现状来看,虽然机械化程度不足15％～20％,但是从发展来看,到本世纪末,即使我们的机械化程度达到目前国际先进水平,也是80％左右。在这段时间内将需要培养出的铸造机械化人才的数量和质量,将是压在我们肩上的千斤重担。《铸
1986年02期 76-79页 [查看摘要][在线阅读][下载 270K] [下载次数：16 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 沈元勋;
<正> 合理的专业设置是高等教育调整、改革中的一个重要问题。本文结合我校专业设置的调查,对铸造专业设置的某些问题提出一些粗浅的看法,以供讨论。我校刚成立时,有人认为单独设置铸造专业,则专业设置过细,主张培养热加工方面的通才。经大量的社会调查表明,这样的“通才”社会需求极少。综合性地设置
1986年02期 80-82页 [查看摘要][在线阅读][下载 189K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：3 ] - 郭景纯;李志民;
<正> 一、设备课程改革的必要与目标新技术革命的浪潮席卷全球,我国科学技术与工农业的发展也迫切要求培养出一大批开拓型人才。邓小平同志1983年景山学校题词提出:“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”。为教育改革指出了方向。如何根据新形势下这一要求对铸造设备课程教学进行改革已是当务之急,从我国当前大多中小企业铸造车间设备陈旧、机械化程度低、劳动条件差迫切需要
1986年02期 83-89页 [查看摘要][在线阅读][下载 394K] [下载次数：14 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 蒋宗宇;
<正> 教材篇幅大、更新内容多、多人合作编写及教材中引用资料来源不明是当前铸造专业教材中存在的共同性问题。清华大学、华中工学院等36所院校联编的“铸造设备”(机械工业出版社,1980年出版、下称“设备”)一书亦是如此。该书编写于1978～1979年,全书92万字,其中文字部份近70万字。但四年制的铸造专业中,铸造设备课堂教学学时一般安排在40～60
1986年02期 90-91页 [查看摘要][在线阅读][下载 121K] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：3 ] - 石富;
<正> 为了提高专业课的教学质量,现场教学作为一种能充分利用社会上工厂、企业的现有技术及设施,扩大学生直接经验范围的有效的教学形式,需要我们不断加以探讨和研究,努力提高其教学效果。本文拟以我校铸造机械课的教学情况出发,谈谈开展现场教学的目的与作用及我们的一些做法和体会。
1986年02期 92-95页 [查看摘要][在线阅读][下载 252K] [下载次数：20 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 斯乾;
<正> 多少年来,在设备教学中总是以课堂讲授为主,而课堂讲授大都以“拉洋片”或者在黑板上开机器的方式进行,后来,虽然也采用了幻灯片和现场教学,但总离不开一个“灌”字。因此,学生对“铸造设备”普遍不感兴趣,更谈不上主动学习了。对教师来说,上课“拉洋片”,枯燥无味,也打不起精神。形势的发展迫使改
1986年02期 96-97页 [查看摘要][在线阅读][下载 115K] [下载次数：10 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 刘树藩;沈以心;吴晓强;
<正> 本实验的目的是利用正交设计方法,研究辗轮式混砂机的结构参数和加料量对型砂性能和混砂机功率消耗的影响。通过实验使学生了解辗轮式混砂机的结构和工作原理,并初步掌握多因素的试验方法。实验是在经过改装的小型混砂机上进行的,利用直流电动机及KZT-2型可控硅整流调速装置,可以改变混砂机的主轴转速;用增减空壳辗轮中铅环数量的方法,
1986年02期 98-102页 [查看摘要][在线阅读][下载 169K] [下载次数：31 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 袁绪华;
<正> 生产实习是专业课教学中的重要环节之一。它在基础课和专业课之间起着承上启下的作用。它既是专业课之门的向导,又将为专业学习提供实践的基础。因此,对专业生产实习需给予足够的重视。生产实习是工科院校学生不可缺少的实践性教学,处理得当,既可以使学生学到课堂上得不到的知识,又可培养他们观察问题、分析问题、工艺操作、收集资料
1986年02期 103-106页 [查看摘要][在线阅读][下载 231K] [下载次数：29 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 朱学澜;刘洪勋;
<正> 党的十一届三中全会以来,在党的正确线路、方针、政策的指引下,我国社会主义现代化建设事业的迅速发展,农村和城市经济体制改革的全面展开,世界范围内新技术革命的兴起,要求我们教育事业必须加快改革的步伐。最近中共中央关于教育体制改革的决定中指出“教育体制改革的根本目的是提高民族素质,多出人
1986年02期 107-109页 [查看摘要][在线阅读][下载 186K] [下载次数：8 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 陈洪升;齐燕山;
本文对哈工大讲授《铸造生产机械化》课教学情况做了简介,并针对目前哈工大执行少学时情况下,对课程安排及教学方法提出几点看法。我校近几年是执行少学时《铸造生产机械化》课计划的,探索与创新不足,工作肤浅,总结不出经验,借此机会介绍我校的教学情况谈几点体会和看法供大家参考。
1986年02期 110-111+117页 [查看摘要][在线阅读][下载 186K] [下载次数：8 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 范藏芳;
<正> 毕业设计是教学过程最后阶段的重要实践性教学环节,毕业设计应体现出本专业培养目标中业务方面的基本要求。我们历年来毕业设计题目是有多种类型的:有较复杂另件的铸造工艺及其装备的设计;有铸造合金工艺或熔炼设备方面的试验或设计;有铸造设备设计;有铸造车间设计或技术改造设计等。十多年来,每学年有部分学生进行“铸造车间设计”或“技术改
1986年02期 112-117页 [查看摘要][在线阅读][下载 387K] [下载次数：36 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 孟繁玉;严成彬;
<正> 教学原则是教学必须遵守的基本要求,它是根据教育目的和教学过程的规律提出的,是教学实践经验的总结,诸如理论联系实际的原则、直观性原则、启发性原则、循序渐近原则、巩固性原则等等。我们在教学过程中如能认真地贯彻,必能收到提高教学质量的效果。本文仅就我们在教学中贯彻科学性和思想性统一的原则谈谈体会。一、确保教学的科学性
1986年02期 118-119+122页 [查看摘要][在线阅读][下载 180K] [下载次数：230 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：3 ] - 王维倜;
<正> 自1975年以来,山东工业大学铸造教研室与青岛第四铸造机械厂全面进行技术合作,取得了一定的成效。既用技术装备了工厂,促进了企业的发展,又为学校的教学、科研提供了利有条件,使工厂、学校双收益。现在双方的关系越来越密切、合作越来越深入、越全面。青岛第四铸造机械厂前身是一个小型农具厂,六六年建厂时,只有七间平房、两盘烘炉、十余名职工,全部家底还不足
1986年02期 120-122页 [查看摘要][在线阅读][下载 172K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：3 ] - 王守忠;
<正> 《铸造设备》课是讲授铸造生产中机械设备知识的专业课。为便于说明问题,教材中均编入许多各类教学插图,因此,每一个课堂教学活动中总要涉及到包括原理图、结构图、布置图等各种形式的教学图。课堂教学中采用挂图、幻灯等手段仅以“拉洋片”的形式浮浅地叙述各类图,虽能完成教学过程,但却失去了充分利用
1986年02期 123+130页 [查看摘要][在线阅读][下载 115K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 袁绪华;
<正> 高等院校在整个教学过程中必须注重培养学生的能力,而作为大学最后一个环节的毕业设计更应将学生能力的培养放在突出地位。近几年指导毕业设计的实践,使其确信这一条重要原则对于培养人材的重要意义。一、能力的培养在工程基本训练中占有主导地位工科院校担负着培养德、智、体全面
1986年02期 124-127页 [查看摘要][在线阅读][下载 247K] [下载次数：24 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 李松涛;王延久;
<正> 电子计算机的应用在当代技术革命中占有非常重要的地位。其应用范围是多方面的,有科学计算、事务处理、过程控制等等。与铸造设备设计联系最紧密的首先是计算机辅助设计。计算机辅助设计和计算机辅助制造即CAD/CAM(Computer aided design/Compu-ter aided manuJacture)在现代工程中的应用,愈来愈广泛。铸造工程亦不例外。目前国内外在铸件凝固过程的计算机解析和工艺方案
1986年02期 128-130页 [查看摘要][在线阅读][下载 159K] [下载次数：10 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 黄永寿;
<正> 目前在苏联设有二个专业来培养铸造工程师,其一称为0404专业,它含有“黑色金属铸造”和“有色金属铸造”等二个专门化,学生毕业后,授与铸造冶金师的称号;而另一个称为0502专业,它含有“铸造设备与工艺”、“铸造生产自动化”和“高效设备的设计与制造”等三个专门化,学生毕业后授与铸造机械师的称号。据统计,苏联目前共有51所高等学校设有铸造专业,其中19所设有0404专业,
1986年02期 131-133+148页 [查看摘要][在线阅读][下载 189K] [下载次数：19 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 张志怡;
<正> 铸造设备是铸造专业三门主要专业课之一,担负着培养学生综合运用所学的基本理论知识,具有正确选用和设计铸造设备的能力,搞好该课程的教学环节,能提高学生的工作能力。最近几年来,我校在加强设备课教学环节方面,做了一些探试,下面就此谈一下我们的做法和体会。在这方面,我们的具体做法是从分析设备课的特点入手,从培养具有工作能力
1986年02期 134-135页 [查看摘要][在线阅读][下载 117K] [下载次数：10 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 张环东;
<正> 铸造专业毕业设计中传统的“铸造车间设计”课题,自66年以来受到了不同程度的轻视。我院铸造专业自77届起,每届的毕业设计,都有相当一部分学生是用车间设计(达到扩大初步设计的深度)作为课题进行的。我认为铸造专业用车间设计课是较理想的一种形式。一、车间设计是毕业设计较好的课题毕业设计的目的,是培养学生综合运用所学知识,从生产全局出发,分析和解
1986年02期 136-137+143页 [查看摘要][在线阅读][下载 178K] [下载次数：129 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 薛清瑞;
<正> 毕业实习和毕业设计是中等专业学校培养中等技术人才的重要教学环节,它是学生走向工作岗位前的实战演练。一方面检查学生综合运用所学理论知识去分析问题和解决问题的能力;另一方面又为学生走上工作岗位担当技术工作奠定实践基础。因而各校都十分注重这个教学环节。一般毕业实习和毕业设计分成这样几步来安排:即选厂、选题、分组、实践。一、选厂
1986年02期 138-139页 [查看摘要][在线阅读][下载 103K] [下载次数：17 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 陈绍华;丁炽文;
<正> “文革”以后,高等院校铸造专业各门课程都进行了一系列的改革和尝试。因为学制和课程设置的要求,从七七届以来,我院铸造专业《铸造车间设计原理》课程均以专业选修课开出。多年来,每届我们安排毕业生都有三分之一左右,以“铸造车间设计”为题进行毕业设计。经过几年的教学改革实践,我们认为,开设《铸造车间设计原理》选修课是必要的,是符合
1986年02期 140-143页 [查看摘要][在线阅读][下载 248K] [下载次数：89 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 李绍洋;
<正> 长期以来,学术界不少人倾向于将科学技术划分为“基础科学”及“应用科学”两大类,除了把数学、物理等自然科学划入前者之外,通常均将有一定实用色采的工程技术科学统统划入后者。在高校的专业设置及课程安排中,也都一贯反映着上述的指导思想,一般均将工科大学的培养目标笼统地提为“培养工程技术人员”(或工程师)。而对学生所应具备的素质和能力则很少进行深入的探讨。
1986年02期 144-148页 [查看摘要][在线阅读][下载 253K] [下载次数：10 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 林尤栋;袁中岳;蒋运泉;
<正> “铸造设备”是铸造工艺及设备专业的一门主课,搞好该课程的教学是提高铸造专业教学质量,实现铸造专业培养目标的重要环节。由于“铸造设备”课本身存在内容多、知识面广,结构图多,各篇章之间的理论基础差异很大,自成独立体系,逻辑联系少等具体情况,加之近年来有削弱铸造设备在铸造专业教学地位的趋势,学时
1986年02期 149-151+156页 [查看摘要][在线阅读][下载 252K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 刘树藩;沈以心;
<正> 从77年全国高校招生制度改革以来,我校已培养了四届(78-81级)铸造专业毕业生。教学实践中,我们面临着两大新课题: 第一是新技术、新知识的迅速发展,形势要求教育发展要适应社会主义现代化需要;要适应世界新技术革命的需要;要适应九十年代经济振兴和未来发展的需要。一句话就是小平同志提出的“教育要面向现代化,面向世界,面向未来,”
1986年02期 152-156页 [查看摘要][在线阅读][下载 320K] [下载次数：27 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 斯乾;
<正> 多少年来,在铸造设备课的教学中总是以课堂讲授为主,而课堂讲授大都以“拉洋片”或者在黑板上开机器的方式进行,后来,虽然也采用了幻灯片和现场教学,但总离不开一个“灌”字。因此,学生对“铸造设备”普遍不感兴趣,更谈不上主动学习了。对教师来说,上课“拉洋片”,苦燥无味,也打不起精神。这被动局面迫使我们探索新的路子,进行新的偿试。近二年来,我们教学组做了一些努力,下面仅仅谈一点初浅的体会。
1986年02期 157-159页 [查看摘要][在线阅读][下载 147K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 丁炽文;
<正> 由苏州铸造机械研究所、苏州铸造机械厂与广州华南缝纫机铸造厂设计制造的XZ4210型水平分型脱箱射压造型自动线安装调试成功,并于1986年2月27日至3月1日于广州华南缝纫机铸造厂通过技术鉴定。来自研究所、工厂和高等院校等20多人参加了会议。该造型线是在1985年12月安装完毕开始调试生产的。造型线主机采用双面型板,上、下箱同时侧射和脱箱造型的方式,合模精度高。该机适用于生产扁薄型铸件。砂箱
1986年02期 159页 [查看摘要][在线阅读][下载 26K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] 下载本期数据